quarta-feira, 4 de novembro de 2009
PROFESSORES E ALUNOS DEBATEM A PRÁXIS NA SALA DE AULA
Sob a mediação de Haidé,alunos e professores discutem o processo de ensino aprendizagem e a didática de cada docente.
ESTÁ ACONTECENDO A REUNIÃO INTERCALAR DO PROJETO DIRETOR DE TURMA
A idealizadora do projeto DIRETOR DE TURMA, Haidé, as representantes da SEDUC, Vera Martins e Rosa Parente, a coordenadora da 7ª CREDE, Ana Geovanda e a superintendente Diana juntamente com o Núcleo Gestor, Educadores e Alunos de nossa escola, estão trocando experiências sobre todos os detalhes que estão contidos da filosofia deste projeto. Está sendo um momento muito rico, tanto nos aspectos pedagógicos quanto nos aspectos humanos e cintíficos. Em breve as fotos!
Professor Ademildo
Professor Ademildo
quinta-feira, 15 de outubro de 2009
Nossas Alunas Sobre Um Outro Olhar
Quando as pessoas olharem umas para as outras na busca do conhecimento integral(na alma), o mundo será como Jesus Cristo sonhou há mais de 2000 anos atrás, um mundo cheio de paz, amor e respeito, onde segundo as palavras dele deveríamos amar o próximo como a nós mesmos. Esta foto destas execelentes alunas de nossa escola representa de forma concreta este pensamento.
Professor Ademildo
Mensagem de Agradecimento
Todas as manifestações de reconhecimento, carinho e respeito por parte do corpo discente de nossa escola, nos fez refletir sobre nossas ações, interações e mediações pedagógicas. Com certeza o dia de hoje mostrou que estamos no caminho certo, e que nossos alunos "PROFISSIONAIS" na sua grande maioria são merecedores de nosso reconhecimento enquanto EDUCADORES PROFISSIONAIS. Parabéns pelas manifestações explícitas de PROTAGONISMO neste dia tão importante para nós professores.
Que Deus abençoe a todos os nossos alunos e que ele nunca os deixe trilhar caminhos que não sejam os caminhos do AMOR,DEDICAÇÃO,RESPONSABILIDADE,HUMILDADE E RESPEITO AO PRÓXIMO.
Professor Ademildo
Que Deus abençoe a todos os nossos alunos e que ele nunca os deixe trilhar caminhos que não sejam os caminhos do AMOR,DEDICAÇÃO,RESPONSABILIDADE,HUMILDADE E RESPEITO AO PRÓXIMO.
Professor Ademildo
Disciplina na escola
Uma das mais comuns definições de indisciplina é quando o aluno impede que a escola cumpra com seus objetivos. Mas para que essa indisciplina aconteça ela tem origem em três aspectos: a escola, o professor e o aluno.
* A escola; quando a escola não oferece a perspectiva de construir junto às regras de um convívio, de interação, pois a escola precisa de regras e normas que orientem seu funcionamento e de convivência entre os diferentes elementos que nela atuam. Nesse sentido, as normas passam a ser compreendidas como condição necessária ao convívio social;
* O professor; quando ele não constrói uma aula significativa; quando não critica o aluno que “quebra” conceitos que foram estabelecidos sobre os limites. Um dos fatores que mais estimula a indisciplina, ou a falta de consideração dos alunos ao professor é a falta de coerência entre o que o professor diz e o que ele faz, entre os valores que ele tenta transmitir aos alunos e os que ele mesmo vive. Ou seja, os valores e atitudes cultivados numa escola precisam ser incorporados por toda a equipe de profissionais; a incoerência entre a vivência desses valores pelos professores, pode transmitir aos alunos uma visão distorcida dos valores que a instituição cultiva.
* O aluno; quando procura capturar a atenção do professor; certas posturas que a escola tem, desde que estes valores sejam cultivados. Muitas crianças têm uma criação familiar totalmente autoritária, estão acostumadas a serem surradas e a receberem severos castigos. Por esta razão não conseguem viver em ambiente democrático. Mas também há, muitos pais que acabam dando liberdade excessiva a seus filhos, criando-os indisciplinados, cheios de dengos, que não conseguem conviver com obrigações rotineiras e sentem-se frustrados quando não são os centros das atenções.
Ou seja, as crianças precisam sim aderir as regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores, pais ou professores. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa, dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social – a família, a escola, a sociedade como um todo.
Então é mais fácil para os alunos seguir regras que eles ajudam a criar, chegando à disciplina. Para definir regras, de forma democrática. A classe toda discute, sob a condição de que todos aceitem o que a maioria decidir.
Com a negociação de objetivos e regras com os alunos, estes vão aos poucos aprendendo a ter disciplina, pois a disciplina é de modo geral um trabalho de todos em sala de aula. Constrói-se a melhor forma de acordo com a necessidade.
Cada atividade em sala de aula têm uma disciplina adequada a seu desenvolvimento.
A qualidade de uma instituição escolar depende em grande parte do modo pelo qual ela enfoca o processo de condução das atividades que se desenvolvem nas classes, ou seja, não é somente na escola onde se realiza o processo de ensino-aprendizagem, como também o lugar que traz sempre o momento oportuno para se desenvolver e promover os valores humanos nos alunos. Essa qualidade depende sobre tudo da capacidade dos professores estimularem o esforço dos alunos.
Ao momento em que a criança aprende a administrar sozinha suas tarefas e, se necessário pede a ajuda ao professor. Ela está na conquista de sua autonomia, um aprendizado complexo e longo pelo qual as crianças desenvolvem a disciplina para dar conta de suas tarefas, assim as crianças aprendem desde cedo a se organizar para chegar à autodisciplina.
A disciplina é um hábito interno que facilita em cada pessoa o cumprimento de suas obrigações, é um autodomínio, é a capacidade de utilizar a liberdade pessoal, isto é, a possibilidade de atuar livremente superando os condicionamentos internos e externos que se apresentam na vida cotidiana.
Fonte: Wikipédia.
Professor Ademildo
* A escola; quando a escola não oferece a perspectiva de construir junto às regras de um convívio, de interação, pois a escola precisa de regras e normas que orientem seu funcionamento e de convivência entre os diferentes elementos que nela atuam. Nesse sentido, as normas passam a ser compreendidas como condição necessária ao convívio social;
* O professor; quando ele não constrói uma aula significativa; quando não critica o aluno que “quebra” conceitos que foram estabelecidos sobre os limites. Um dos fatores que mais estimula a indisciplina, ou a falta de consideração dos alunos ao professor é a falta de coerência entre o que o professor diz e o que ele faz, entre os valores que ele tenta transmitir aos alunos e os que ele mesmo vive. Ou seja, os valores e atitudes cultivados numa escola precisam ser incorporados por toda a equipe de profissionais; a incoerência entre a vivência desses valores pelos professores, pode transmitir aos alunos uma visão distorcida dos valores que a instituição cultiva.
* O aluno; quando procura capturar a atenção do professor; certas posturas que a escola tem, desde que estes valores sejam cultivados. Muitas crianças têm uma criação familiar totalmente autoritária, estão acostumadas a serem surradas e a receberem severos castigos. Por esta razão não conseguem viver em ambiente democrático. Mas também há, muitos pais que acabam dando liberdade excessiva a seus filhos, criando-os indisciplinados, cheios de dengos, que não conseguem conviver com obrigações rotineiras e sentem-se frustrados quando não são os centros das atenções.
Ou seja, as crianças precisam sim aderir as regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores, pais ou professores. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa, dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social – a família, a escola, a sociedade como um todo.
Então é mais fácil para os alunos seguir regras que eles ajudam a criar, chegando à disciplina. Para definir regras, de forma democrática. A classe toda discute, sob a condição de que todos aceitem o que a maioria decidir.
Com a negociação de objetivos e regras com os alunos, estes vão aos poucos aprendendo a ter disciplina, pois a disciplina é de modo geral um trabalho de todos em sala de aula. Constrói-se a melhor forma de acordo com a necessidade.
Cada atividade em sala de aula têm uma disciplina adequada a seu desenvolvimento.
A qualidade de uma instituição escolar depende em grande parte do modo pelo qual ela enfoca o processo de condução das atividades que se desenvolvem nas classes, ou seja, não é somente na escola onde se realiza o processo de ensino-aprendizagem, como também o lugar que traz sempre o momento oportuno para se desenvolver e promover os valores humanos nos alunos. Essa qualidade depende sobre tudo da capacidade dos professores estimularem o esforço dos alunos.
Ao momento em que a criança aprende a administrar sozinha suas tarefas e, se necessário pede a ajuda ao professor. Ela está na conquista de sua autonomia, um aprendizado complexo e longo pelo qual as crianças desenvolvem a disciplina para dar conta de suas tarefas, assim as crianças aprendem desde cedo a se organizar para chegar à autodisciplina.
A disciplina é um hábito interno que facilita em cada pessoa o cumprimento de suas obrigações, é um autodomínio, é a capacidade de utilizar a liberdade pessoal, isto é, a possibilidade de atuar livremente superando os condicionamentos internos e externos que se apresentam na vida cotidiana.
Fonte: Wikipédia.
Professor Ademildo
15 de Outubro. Que Diretora! Que Professores! Que Alunos!
É com muita alegria que a nossa escola parabeniza todos os professores pela passagem deste dia tão especial. Fazer da docência uma profissão é fácil, mas ser um educador para a vida não. Nossa escola é especial, pois tem um corpo docente que faz a diferença, não somente nos conteúdos, mas também na vida de nossos alunos. Para tudo isso se tornar realidade, fomos abençoados com um Núcleo Gestor amigo, dedicado, humano e que além de se preocupar com os profissionais desta instituição de ensino, também se preocupa com as "PESSOAS".
Parabéns a todos do Núcleo Gestor, especialmente à nossa Líder Servidora que a cada dia consegue nos surpreender com essas características a cima citadas. Graças a Deus a educação profissional "foi entregue" a uma pessoa tão boa como você Taylana.
Minha referência a todos nós, verdadeiros EDUCADORES!
Grifos Meus,
Professor Ademildo
Parabéns a todos do Núcleo Gestor, especialmente à nossa Líder Servidora que a cada dia consegue nos surpreender com essas características a cima citadas. Graças a Deus a educação profissional "foi entregue" a uma pessoa tão boa como você Taylana.
Minha referência a todos nós, verdadeiros EDUCADORES!
Grifos Meus,
Professor Ademildo
sábado, 10 de outubro de 2009
Escola Profissional faz Parceria Com a Secretaria de Turismo
A diretora Taylana Queiroz e o Secretário de Turismo do município de Canindé fizeram uma parceria com o objetivo de proporcionar "um estágio" para os nossos alunos do curso de turismo. Esta parceria foi muito importante para nossos alunos, pois além do incentivo financeiro, eles tiveram a oportunidade de praticar "um dos 4 pilares da educação que é o APRENDER FAZENDO".
Nossa escola agradece o apoio da secretaria de turismo na pessoa do secretário Plínio Gomes.
Em breve as fotos desta ação!
Professor Ademildo
Nossa escola agradece o apoio da secretaria de turismo na pessoa do secretário Plínio Gomes.
Em breve as fotos desta ação!
Professor Ademildo
Escola profissional Frei Orlando Produz Documentário Sobre a Festa de São Francisco 2009
Nossa escola aproveitou os dez dias da festa de São Francisco para produzir um documentário sobre a maior festa franciscana do mundo. Neste documentário iremos encontrar relatos dos canindeenses e dos romeiros sobre aspectos religiosos, sociais e outros temas importantes que envolvem uma celebração desta amplitude.
Ele já se encontra em processo de edição!
Professor Ademildo
Ele já se encontra em processo de edição!
Professor Ademildo
quinta-feira, 10 de setembro de 2009
APRESENTAÇÃO DO SEMINÁRIO DE BIOLOGIA - ESTUDANTES DO CURSO PRÉ-VESTIBULAR
Os estudantes do curso pré-vestibular, de forma científica, criativa e muito dinâmica trabalham junto com professor de biologia, Rogério Lúcio a atividade de seminário de estudo sobre o corpo humano, anatomia humana e funcionamento dos sistemas e órgãos.
VAMOS CONFERIR FOTOS DOS MOMENTOS...
PARABÉNS AOS ESTUDANTES PELA DEDICAÇÃO E COMPROMISSO COM OS ESTUDOS.GOSTEI MUITO DOS TRABALHOS.
Uma mensagem de sua líder servidora - Taylana Queiroz
PARTCIPAÇÃO DA ESCOLA PROFISSIONAL NO DESFILE DO 7 DE SETEMBRO
TEMA : A identidade profissional de NOSSA ESCOLA
MELHORES MOMENTOS...
Nossa escola participa deste momento, motivada pela idéia de vivenciar a comemoração deste dia como oportunidade de repensar conceitos, com vistas ao despertar de uma consciência verdadeiramente patriótica, e não apenas simbólica. Tempo de repensar os rumos da Nação e o papel a ser desempenhado por um povo consciente da realidade global, e esta consciência inicia-se na escola, quando todos os agentes do processo ensino-aprendizagem abraçam o projeto de educação.
Apresentamos hoje, nossa primeira participação, enquanto escola Profissional, e juntos decidimos falar da identidade profissional vivida nesse novo tempo.
A Escola Estadual de Educação Profissional Capelão Frei Orlando tem um processo histórico como instituição de ensino que retrata e revela as transformações educacionais na política de educação. Nossa escola desenvolve o Ensino Médio Integrado que tem por finalidade vincular a educação básica à educação profissional. O aluno se dedica a conclusão do Ensino Médio Integrado com a formação profissional, fazendo um curso técnico na própria escola,. Neste primeiro ano de 2009, temos implantados 3 (três) cursos profissionais, sendo eles: Turismo, Informática e Comércio e uma experiência com o 9º Ano Integrado, uma parceria com a Secretaria da Educação do município de Canindé.
Neste primeiro ano, apresentamos no desfile um retrato da constituição dos cursos profissionais, das vivências pedagógicas na escola, bem como a filosofia e ações conquistadas e desenvolvidas nos primeiros quatro meses de trabalho. Iniciando o desfile recebemos a estudante Bárbara Jenife Nunes de Azevedo como Pelotão principal, conduzindo um grupo de estudantes que revelam com alegria e entusiasmo nossa identidade de Escola Profissional. As estudantes atuam dentro do desfile com a apresentação de movimentos que ressaltam o orgulho de fazer parte da FREI ORLANDO. Evidenciamos neste trabalho a participação do Professor de Artes, Magno Calixto.
Nossa identidade expressa o nome de Capelão Frei Orlando, herói da 2ª Guerra Mundial, conhecido nas forças armadas como Capitão Capelão Antônio Álvares da Silva – nascido no dia 18 de fevereiro de 1913 em Abaeté – Minas Gerais que apresentando-se como voluntário para participar da Força Expedicionária Brasileira, foi designado para prestar assistência religiosa junto ao 2º batalhão do 13º regimento da infância. Acidentado veio a falecer no dia 20 de fevereiro de 1945 na Rodovia de Bombina – Itália quando levava o alento da fé aos soldados que tomavam posição para o último ataque a Monte Castelo. Hoje, ele é exemplo de modelo de sacerdote para todos aqueles que cumprem no meio militar um trabalho de fé.
A estudante Maria Jedelânia Cavalcante Soares, representante autêntica das turmas de 9º Ano Integrado, abre espaço para a apresentação das Bandeiras Oficiais de nosso País, Estado, Município e Escola. Apresentadas respectivamente pelos estudantes Francisco Bruno Arcelino Vaz, André Luis Bento Soares, Francisco Clóvis Rocha Barroso e Francisco Wildenberg Rodrigues dos Santos.
O papel de educador em nossa escola é assumido por todos, funcionários, professores, gestores e pais de alunos. Como símbolo deste nosso diferencial, o primeiro educador de nossa escolar, o Senhor Adriano, conduz o Brasão do Estado do Ceará.
A Escola Estadual de Educação Profissional Capelão Frei Orlando tem como núcleo gestor, Maria Taylana Queiroz Martins(Diretora), Rachel Braga Alves de Matos (Coordenadora Escolar), Maria Eridam Vieira Medeiros (Secretaria Escolar) desenvolvendo o projeto de escola profissional baseado na filosofia da TESE- Tecnologia Empresarial Sócio-Educacional, e na perspectiva do TEMPO, PRESENÇA e EXEMPLO. Inicia-se um novo tempo no qual a trajetória de sucesso é a meta maior de todos aqueles que participam da escola. Todos, juntos, com a marca FAÇO PARTE DESTA HISTÓRIA e AMO O QUE FAÇO, FAÇO COM AMOR. O quadro docente da Escola é da mais alta competência desempenhando suas atividades com compromisso e buscando a construção do conhecimento, a autonomia, a criatividade e a iniciativa dos alunos tornando-os aptos para o exercício da cidadania.
Agradecemos em especial aos pais que representam a família na escola: Senhora Jocicleide, mãe da aluna Joyciane; Senhora Clara, mãe do aluno Kayo Breno; Senhor Antonio, pai da aluna Anayara; Senhora Margarida, mãe do aluno Victor Hugo e representante de pais no Conselho Escolar; Senhora Rosa Helena, mãe da aluno Tadeu; Senhora Mazé, mãe do aluno Bruno e representante de pais no Conselho Escolar; Senhora Sílvia, mãe da aluna Josimara; Senhor Ney Alcantara, pai do aluno Clóvis e Presidente do Conselho Escolar; Senhora Núbia, mãe da aluna Valdênia;
A inteligência, o aprendizado e a beleza marcam nossa escola com a participação da Estudante Raquel NASCIMENTO SOUSA, eleita também como a mais Bela Estudante de Canindé e uma das grandes finalistas do I SOLETRANDO ESCOLAR.
Evidenciaremos agora, características que constituem o ensino e o modelo de educação apresentando algumas expressões do 9º Ano Integrado e dos Cursos Profissionais:
A EEEP Capelão Frei Orlando é única no Estado do Ceará com estudante de 9º Ano integrados à Educação Profissional, uma experiência que vem dando certo e que conta com o apoio da Secretaria da Educação do Município, em específico na pessoa do Sr. Linderval de Moura Sousa. Trazemos uma simbólica representação dos estudantes .
As turmas de Informática conduzem um símbolo do trabalho profissional nesta área, identificando o pensamento na evolução do tempo e do mundo por meio da Informatização, traçando um paralelo direto com a educação escolar e abordando a ferramenta principal de um Técnico em Informática: a máquina enquanto Computador e o Conhecimento indispensável ao Homem;
BATERIA PARCEIRA- Nossa escola tem a imensa alegria de contar com a participação da bateria do Centro Educacional São Francisco – CNEC, que divide conosco a satisfação de apresentar a comunidade canindeense o brasão de nossa escola, criado pelo estudante Jefferson Salviano de Sousa, identificando traços presentes no brazão do nosso Estado com elementos como o SOL VIBRANTE, e que ilumina os caminhos do nosso Estado, o pássaro e a jangada. A Jangada um dos mais famosos ícones do estado, a jangada representa a tenacidade e bravura do cearense, uma referência ao espírito aventureiro e nômade.
O Pássaro, Representação da liberdade e do pioneirismo da abolição da Escravatura. O pássaro sempre foi representado como um pomba branca, mas na versão atual do escudo assemelha-se a uma andorinha.
Nosso município está representado pela Basílica, uma marca que relaciona o turismo religioso e toda uma história do nosso povo. As cores principais do brasão de nossa escola são: (verde, amarelo, azul e branco) são as mesmas da bandeira do Brasil, uma representação da integração do estado com o Brasil, e da nossa escola com o Ceará e nossa pátria.
A turma de Comércio traz como temática NOSSO NEGÓCIO É COMÉRCIO, enfatizando idéias do homem empreendedor e empresário bem sucedido e articulado com as possibilidades econômicas de um negócio chamado de economia local, regional e brasileira. A matemática faz parte do negócio desta turma;
A turma de Turismo aborda a inter-relação existente no ramo do turismo, que se ramifica enquanto Turismo Religioso, Turismo Histórico e de Arranjos Locais, mas enfatizando a potencialidade de nosso lugar;
Alguns projetos desenvolvidos de maneira exitosa em nossa caminhada, fazem parte desta história e muito tem contribuído para nossa credibilidade educativa junto a comunidade, simbolicamente representados pelos estudantes. Vale ressaltar, que nossa escola tem responsabilidade social e ambiental expressada no grande Projeto Dengue: um problema nosso, vivenciado com um trabalho de campo. Nesse sentido destacamos também o Projeto Plantando Vidas, com duas ações estratégicas: a Coleta Seletiva do Lixo e o Plantio de Mudas. Agradecemos aos parceiros institucionais: Secretaria Municipal da Saúde, Secretaria Municipal do Meio Ambiente a Micro Regional da Saúde.
O Protagonismo Juvenil desta Escola é revelado neste desfile nos Projetos: A História da MPB; Festa Junina com Arte; Grêmio Estudantil, Curso Pré-Vestibular e a Cultura Africana e Afro-Brasileira integradas ao currículo.
Destacamos como ação a grande culminância da TPV – Temáticas Práticas e Vivências por meio do estudo da música brasileira, na qual aparecem personagens como Chiquinha Gonzaga, Patativa do Assaré, Michael Jackson, dentre outros abordados nas ações. Temos também a apresentação do Grêmio Estudantil, UNIÃO DOS ESTUDANTES PROFISSIONAIS – UEP.
Nossa Escola apresenta uma nova proposta de educação que destacamos agora como diferenciais da Escola. Estes diferenciais revelam que o nosso currículo é formado também disciplinas como a TESE, ou seja a construção do projeto de vida dos alunos, inspirada na Tecnologia Educacional Odebrech; a Formação Cidadã, disciplina que discute o papel do cidadão diante das transformações sociais e que conta com um trabalho individualizado do Professor Diretor de Turma, educador responsável por uma turma específica no acompanhamento ao sucesso, permanência e progresso escolar dos estudantes. Nossos estudantes ainda recebem como diferencial de educação o ensino de três idiomas, a Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Inglesa e Língua Estrangeira Hispânica ( Espanhol), representando temos estudantes caracterizados com a cultura de cada país representante destas línguas.
Encerramos nossa participação com a identidade profissional nascida em nosso coração, quando em cada momento do dia-a-dia executamos o Hino da Escola, de autoria de Manoel Messias de Freitas, também compositor do Hino de Canindé e Melodia de Hidelbrando, músico talentoso, dois artistas e talentos da terra de Canindé, no campo da arte, composição e música. Estes são alguns dos valores de nossa terra, que muito nos orgulham pela expressiva contribuição com a construção filosófica da identidade de nossa escola: dizendo a cada um de nós AVANTE, AVANTE! ( o mesmo que ir em frente) ; COMPANHEIROS ( somos todos na caminhada); VAMOS CONSTRUIR A NOSSA HISTÓRIA (nosso importante papel como educador na vida dos estudantes e o papel dos estudantes como protagonista da própria história); DE MÃOS DADAS AOS EDUCADORES ( a forte relação de amizade, respeito e conhecimento entre estudantes e educadores); CHEGAREMOS AO FUTURO COM A VITÓRIA ( o futuro é construção nossa e os projetos de vida indicarão o caminho da vitória) ...
Agradecemos a todos os professores, funcionários, estudantes, pais de alunos que investiram grande empenho para a realização desta nossa primeira participação! Reconhecemos na ação e até no olhar de cada um a forte vontade de fazer acontecer, e estamos animados percebendo em nossos estudantes a reflexão do verdadeiro sentido de contar um pouco da história da escola no dia do desfile cívico da pátria. Um agradecimento em especial à Senhora Fátima Barros Braga, funcionária que sempre motivou a todos nós nesta empreitada organizando e criando os recursos visuais aqui apresentados.
Um agradecimento também muito especial a direção do Centro Educacional São Francisco – CNEC – CANINDÉ, pela parceria compartilhada da bateria, e ao Senhor KIKO coordenador da bateria NOTA MIL. VALEU CNEC. Sem esta colaboração não teria sido possível nosso desfile. O NOSSO MUITO, MUITO OBRIGADA!
Deixamos a mensagem: AVANTE, AVANTE SEMPRE EM FRENTE!!!
REALIZAÇÃO DA I FAC- FEIRA DE ARTE E CULTURA- “Conhecendo nossas raízes africanas”
VAMOS CONFERIR MOMENTOS DE APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS CIENTÍFICOS NA ESCOLA!
A Feira de Arte e Ciência ( FAC ) é um projeto organizado pelos professores da Escola. Esta atividade consiste em desenvolver projeto científico e artístico-cultura, onde o protagonismo juvenil seja dinamizado nas temáticas de aprendizagem de sala de aula e tendo por tema principal a AFRODESCENDÊNCIA, abrangendo as três áreas do conhecimento: Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática e Ciências Humanas.
Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003
Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e da outras providencias.
"Art. 26- A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
Baseados nas Leis apresentadas teremos os trabalhos artísticos e científicos voltados para a questão afro descendente.
I - Das finalidades e objetivos da Feira de Ciências são:
Finalidades
Favorecer uma ação curricular ativa, criativa e efetiva que proporcione a descoberta e desenvolvimento dos talentos existentes na escola;
Promover e estimular a prática de trabalhos científicos, artísticos – culturais como instrumento imprescindível à formação individual e coletiva na comunidade escolar;
Fortalecer o domínio de competências e habilidades científicas e culturais, frente às atuais exigências da prática escolar.
Objetivos
Estimular o interesse pela ciência, arte e cultura afrodescendente;
Desenvolver o pensamento científico e cultural dos alunos;
Desenvolver a criatividade dos alunos na sua aprendizagem;
Estimular a iniciativa experimental do protagonismo juvenil;
Integrar os alunos em atividades que promovão o espírito de socialização.
II- Da realização da Feira :
Haverá apresentação nas vertentes científica e artística- cultural. As atividades serão realizadas de 17 a 21 de Agostos, tendo sua culminância no dia 21, onde serão feitas apresentações e exposições de trabalhos científicos e artísticos culturais (projetos de feira).
III- Os participantes
Podem participar da feira alunos do ensino fundamental (9º anos e alunos do ensino médio) concorrendo com trabalhos no respectivo nível
Cada grupo será formado por alunos de diferentes anos e deve ser acompanhado por um professor conselheiro.
O professor conselheiro, será escolhido pelo grupo para trabalhar com ele.
Os trabalhos deverão ser orientados e não confeccionados pelos professores das respectivas áreas de ensino.
O grupo deverá ser composto por no máximo dez integrantes.
COORDENAÇÃO DO EVENTO: Diretora Taylana Queiroz, Coodenadora Raquel Braga, Professor Cristiano Pinheiro e Professor Rogério Lucio.
VI- Julgamento/avaliação
VERTENTE CIENTÍFICA
Critérios
Nº de Pontos
a) Produção Interdisciplinar: verificar se o trabalho constitui uma produção resultante de atividades curriculares, envolvendo os conhecimentos de disciplinas da área.
Até 15 pontos
b) Pensamento Científico: deve-se levar em conta a organização dos procedimentos , o planejamento detalhado, considerando classificações, observações precisas ou experimento controlado, clareza das leis ou relações envolvidas e a compreensão do fenômeno ou teoria científica.
Até 25 pontos
c) Capacidade Criativa:deve-se considerar o objeto de pesquisa selecionado, os tipos de recursos utilizados, os aspectos originais do trabalho, dando relevância a criatividade e a capacidade de organizar cientificamente os dados.
Até 20 pontos
d) Relevância Social: considerar a perspectiva de promoção de mudanças sócio-culturais relevantes para a interação do aluno com sua realidade.
Até 15 pontos
e) Minuciosidade: deve-se observar se o trabalho contém detalhadas todas as etapas, com clareza e objetividade.
Até 10 pontos
f)Habilidade: deve-se considerar as etapas de execução da pesquisa e o nível de participação dos alunos na apresentação dos resultados , examinar se o trabalho está bem construído , e se apresentação é de fácil entendimento.
Até 15 pontos
VERTENTE ARTÍSTICO-CULTURAL
PONTUAÇÃO ÚNICA PARA A VERTENTE CULTURAL ( Artes visuais, dança, paródia, rei e rainha, esquetes teatrais )
1 LUGAR
300 PONTOS
2 LUGAR
150 PONTOS
3 LUGAR
100 PONTOS
4 LUGAR
50 PONTOS
ARTES VISUAIS -
TEMA: Afrodescendência .
Abrangerá as seguintes categorias : a) 5 pinturas: b) 2 desenho; c) 1 painel; d) 5 escultura.
- O painel será entregue no dia 17/08/2009 ( será confeccionado em meia folha de compensado que será entregue pela escola ). A tarefa deverá ser entregue às 15:00 e 30 minutos
- As esculturas e pinturas no dia 18/08/2009 ( deverão ter no mínimo 30 centímetros de alturas e 20 de espessura ). A tarefa deverá ser entregue às 15:00 e 30 minutos
- Os desenhos a lápis deverão ser entregues no dia 19/08/2009 ( deverão ser feitos em papel 40 quilos tamanho oficio ). A tarefa deverá ser entregue às 15:00 e 30 minutos
Critérios de avaliação:
a) Criatividade
b) Consonância com o tema escolhido
c)Expressão de idéias , emoções e sensibilidade artística com clareza e significação imaginativa
d)Qualidade plástica e resultado visual do trabalho.
ESQUETES TEATRAIS
TEMA: Lendas Africanas
Um espetáculo de no máximo 10 (dez) minutos de duração, apresentando de forma criativa , aspectos da cultura africana.
Critérios de avaliação:
a) Criatividade na montagem da peça(adequação do texto, figurinos, adereços e estrutura cênica)
b) Consonância com o tema escolhido
c)Expressão de idéias , emoções e sensibilidade artística com clareza e significação imaginativa
d) Conjunto (entrosamento e talento teatral do grupo)
DANÇA
TEMA: Tipicamente africano.
Critérios:
a) Criatividade
b) Composição coreógrafa
c) Composição Cênica
d) Pesquisa
PARÓDIA
TEMA: Afro brasileiro
Critérios de avaliação:
a) Harmonia (entrosamento musical entre os participantes)
b) Valor artístico (música escolhida e interpretação)
c) Afinação/ performance
d) Música (beleza melódica, harmônica e rítmica) – Adequação da letra à melodia).
e) Letra (concisão gramatical, respeitando os casos de licença poética).
f) Letra que contenha estimulo e respeito as pessoas presentes.
g) Poderá ser utilizado, instrumentos ou play back.
h) A equipe poderá convidar no máximo 2 amigos que não sejam da escola para ajudar na execução da música. Apenas na utilização dos instrumentos, os quais a equipe será responsável, não cabendo a escola conseguir a parte técnica de uma banda por exemplo.
REI E RAINHA AFRO
- Cada equipe deverá apresentar para um concurso de beleza afro-brasileiro uma jovem e um jovem, que deverão estar trajados de forma africana. Não será escolhido o casal, mas o Rei e a Rainha, que poderão ser de equipes diferentes ou não.
Critérios de avaliação:
- Beleza plástica;
- Desfile;
- Vestuário;
- Simpátia.
TAREFAS AFRO-EXTRA
PALESTRA COM PERGUNTAS
- Cada equipe será levada ao auditório para ouvir uma palestra ministrada por convidado, que após o momento discursivo, fará 10 perguntas a 10 alunos escolhidos por ele da equipe. Para cada resposta correta 25 pontos. As respostas serão avaliadas corretas pelo palestrante.
ASSISTÊNCIA A UMA ENTIDADE
- Cada equipe deverá conseguir 50kg de roupas usadas para doação e 500g de moedas de R$ 0,10 centavos.
- Se a equipe atingir 100% de cada tarefa, ganhará 300 pontos por cada uma dela, caso consiga 50% apenas do seu objetivo, receberá a metade dos pontos apresentados.
A tarefa deverá ser entregue dia 20/08/2009 as 15:00 e 30 minutos
PRODUÇÃO DE UM SLIDE SOBRE A TEMÁTICA
- O slide produzido pelos alunos deverão conter no mínimo 25 imagens e no máximo 35, deverá ter uma duração máxima de 5 minutos. Sendo acompanhada por frases que personifiquem a afro-descendência, com trilha sonora e transmitam uma mensagem positiva sobre a temática.
- OS SLIDES SERÃO PONTUADOS MEDIANTE A TABELA DA VERTENTE ARTISTICO CULTURAL.
SEGUNDA-FEIRA
JOGOS DIDÁTICO RELACIONADOS A ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
a)Sudoku em equipe, Cálculos matemáticos ( nono e primeiro ano )
b)Medidas da física
c)Lembrando dos elementos químicos
TAREFA A SEREM ENTREGUES ( PAINÉIS COM O NOME DA EQUIPE )
TERÇA FEIRA
JOGOS DIDÁTICOS RELACIONADOS A CÓDIGOS E LINGUAGENS
TAREFA A SER ENTREGUE ( 5 ESCULTURAS E 5 PINTURAS AFRODESCENDENTES, LETRA DA PARÓDIA )
- Redação.
- Sabatina dos Verbos e Substantivos ( depois estes verbos e substantivos serão passados para inglês e espanhol ).
- Corrida em busca do tesouro ( mapa em espanhol e inglês ).
- Corrida com questões relacionadas aos nonos e ao primeiro aprender.
QUARTA-FEIRA
TAREFAS A SEREM ENTREGUES ( ROUPAS E MOEDAS DE R$ O,O5 CENTAVOS )
TARDE DO ESPORTE
Voley, Futsal, Xadrez, Ping-Pong, Cabo de Guerra
QUINTA-FEIRA
JOGOS DIDÁTICOS RELACIONADOS A ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
TAREFA A SER ENTREGUE ( 2 CARTAZES SOBRE A TEMÁTICA – TAMNANHO CARTOLINA DUPLEX )
- Sabatina sobre temas filosóficos, geográficos, sociológicos e história previamente estudados.
Corrida com questões dos nono anos e do primeiro aprender das quatro áreas do ensino.
SEXTA-FEIRA
- Palestra;
- Feira científica;
- Atividades artísticos culturais a noite e encerramento das atividades.
VAMOS CONFERIR O CONHECIMENTO PRODUZIDO COM OS TRABALHOS CIENTÍFICOS!
VERTENTE CIENTÍFICA NA ESCOLA
A Feira de Arte e Ciência ( FAC ) é um projeto organizado pelos professores da Escola. Esta atividade consiste em desenvolver projeto científico e artístico-cultura, onde o protagonismo juvenil seja dinamizado nas temáticas de aprendizagem de sala de aula e tendo por tema principal a AFRODESCENDÊNCIA, abrangendo as três áreas do conhecimento: Linguagens e Códigos, Ciências da Natureza e Matemática e Ciências Humanas.
Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003
Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e da outras providencias.
"Art. 26- A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
Baseados nas Leis apresentadas teremos os trabalhos artísticos e científicos voltados para a questão afro descendente.
I - Das finalidades e objetivos da Feira de Ciências são:
Finalidades
Favorecer uma ação curricular ativa, criativa e efetiva que proporcione a descoberta e desenvolvimento dos talentos existentes na escola;
Promover e estimular a prática de trabalhos científicos, artísticos – culturais como instrumento imprescindível à formação individual e coletiva na comunidade escolar;
Fortalecer o domínio de competências e habilidades científicas e culturais, frente às atuais exigências da prática escolar.
Objetivos
Estimular o interesse pela ciência, arte e cultura afrodescendente;
Desenvolver o pensamento científico e cultural dos alunos;
Desenvolver a criatividade dos alunos na sua aprendizagem;
Estimular a iniciativa experimental do protagonismo juvenil;
Integrar os alunos em atividades que promovão o espírito de socialização.
II- Da realização da Feira :
Haverá apresentação nas vertentes científica e artística- cultural. As atividades serão realizadas de 17 a 21 de Agostos, tendo sua culminância no dia 21, onde serão feitas apresentações e exposições de trabalhos científicos e artísticos culturais (projetos de feira).
III- Os participantes
Podem participar da feira alunos do ensino fundamental (9º anos e alunos do ensino médio) concorrendo com trabalhos no respectivo nível
Cada grupo será formado por alunos de diferentes anos e deve ser acompanhado por um professor conselheiro.
O professor conselheiro, será escolhido pelo grupo para trabalhar com ele.
Os trabalhos deverão ser orientados e não confeccionados pelos professores das respectivas áreas de ensino.
O grupo deverá ser composto por no máximo dez integrantes.
COORDENAÇÃO DO EVENTO: Diretora Taylana Queiroz, Coodenadora Raquel Braga, Professor Cristiano Pinheiro e Professor Rogério Lucio.
VI- Julgamento/avaliação
VERTENTE CIENTÍFICA
Critérios
Nº de Pontos
a) Produção Interdisciplinar: verificar se o trabalho constitui uma produção resultante de atividades curriculares, envolvendo os conhecimentos de disciplinas da área.
Até 15 pontos
b) Pensamento Científico: deve-se levar em conta a organização dos procedimentos , o planejamento detalhado, considerando classificações, observações precisas ou experimento controlado, clareza das leis ou relações envolvidas e a compreensão do fenômeno ou teoria científica.
Até 25 pontos
c) Capacidade Criativa:deve-se considerar o objeto de pesquisa selecionado, os tipos de recursos utilizados, os aspectos originais do trabalho, dando relevância a criatividade e a capacidade de organizar cientificamente os dados.
Até 20 pontos
d) Relevância Social: considerar a perspectiva de promoção de mudanças sócio-culturais relevantes para a interação do aluno com sua realidade.
Até 15 pontos
e) Minuciosidade: deve-se observar se o trabalho contém detalhadas todas as etapas, com clareza e objetividade.
Até 10 pontos
f)Habilidade: deve-se considerar as etapas de execução da pesquisa e o nível de participação dos alunos na apresentação dos resultados , examinar se o trabalho está bem construído , e se apresentação é de fácil entendimento.
Até 15 pontos
VERTENTE ARTÍSTICO-CULTURAL
PONTUAÇÃO ÚNICA PARA A VERTENTE CULTURAL ( Artes visuais, dança, paródia, rei e rainha, esquetes teatrais )
1 LUGAR
300 PONTOS
2 LUGAR
150 PONTOS
3 LUGAR
100 PONTOS
4 LUGAR
50 PONTOS
ARTES VISUAIS -
TEMA: Afrodescendência .
Abrangerá as seguintes categorias : a) 5 pinturas: b) 2 desenho; c) 1 painel; d) 5 escultura.
- O painel será entregue no dia 17/08/2009 ( será confeccionado em meia folha de compensado que será entregue pela escola ). A tarefa deverá ser entregue às 15:00 e 30 minutos
- As esculturas e pinturas no dia 18/08/2009 ( deverão ter no mínimo 30 centímetros de alturas e 20 de espessura ). A tarefa deverá ser entregue às 15:00 e 30 minutos
- Os desenhos a lápis deverão ser entregues no dia 19/08/2009 ( deverão ser feitos em papel 40 quilos tamanho oficio ). A tarefa deverá ser entregue às 15:00 e 30 minutos
Critérios de avaliação:
a) Criatividade
b) Consonância com o tema escolhido
c)Expressão de idéias , emoções e sensibilidade artística com clareza e significação imaginativa
d)Qualidade plástica e resultado visual do trabalho.
ESQUETES TEATRAIS
TEMA: Lendas Africanas
Um espetáculo de no máximo 10 (dez) minutos de duração, apresentando de forma criativa , aspectos da cultura africana.
Critérios de avaliação:
a) Criatividade na montagem da peça(adequação do texto, figurinos, adereços e estrutura cênica)
b) Consonância com o tema escolhido
c)Expressão de idéias , emoções e sensibilidade artística com clareza e significação imaginativa
d) Conjunto (entrosamento e talento teatral do grupo)
DANÇA
TEMA: Tipicamente africano.
Critérios:
a) Criatividade
b) Composição coreógrafa
c) Composição Cênica
d) Pesquisa
PARÓDIA
TEMA: Afro brasileiro
Critérios de avaliação:
a) Harmonia (entrosamento musical entre os participantes)
b) Valor artístico (música escolhida e interpretação)
c) Afinação/ performance
d) Música (beleza melódica, harmônica e rítmica) – Adequação da letra à melodia).
e) Letra (concisão gramatical, respeitando os casos de licença poética).
f) Letra que contenha estimulo e respeito as pessoas presentes.
g) Poderá ser utilizado, instrumentos ou play back.
h) A equipe poderá convidar no máximo 2 amigos que não sejam da escola para ajudar na execução da música. Apenas na utilização dos instrumentos, os quais a equipe será responsável, não cabendo a escola conseguir a parte técnica de uma banda por exemplo.
REI E RAINHA AFRO
- Cada equipe deverá apresentar para um concurso de beleza afro-brasileiro uma jovem e um jovem, que deverão estar trajados de forma africana. Não será escolhido o casal, mas o Rei e a Rainha, que poderão ser de equipes diferentes ou não.
Critérios de avaliação:
- Beleza plástica;
- Desfile;
- Vestuário;
- Simpátia.
TAREFAS AFRO-EXTRA
PALESTRA COM PERGUNTAS
- Cada equipe será levada ao auditório para ouvir uma palestra ministrada por convidado, que após o momento discursivo, fará 10 perguntas a 10 alunos escolhidos por ele da equipe. Para cada resposta correta 25 pontos. As respostas serão avaliadas corretas pelo palestrante.
ASSISTÊNCIA A UMA ENTIDADE
- Cada equipe deverá conseguir 50kg de roupas usadas para doação e 500g de moedas de R$ 0,10 centavos.
- Se a equipe atingir 100% de cada tarefa, ganhará 300 pontos por cada uma dela, caso consiga 50% apenas do seu objetivo, receberá a metade dos pontos apresentados.
A tarefa deverá ser entregue dia 20/08/2009 as 15:00 e 30 minutos
PRODUÇÃO DE UM SLIDE SOBRE A TEMÁTICA
- O slide produzido pelos alunos deverão conter no mínimo 25 imagens e no máximo 35, deverá ter uma duração máxima de 5 minutos. Sendo acompanhada por frases que personifiquem a afro-descendência, com trilha sonora e transmitam uma mensagem positiva sobre a temática.
- OS SLIDES SERÃO PONTUADOS MEDIANTE A TABELA DA VERTENTE ARTISTICO CULTURAL.
SEGUNDA-FEIRA
JOGOS DIDÁTICO RELACIONADOS A ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
a)Sudoku em equipe, Cálculos matemáticos ( nono e primeiro ano )
b)Medidas da física
c)Lembrando dos elementos químicos
TAREFA A SEREM ENTREGUES ( PAINÉIS COM O NOME DA EQUIPE )
TERÇA FEIRA
JOGOS DIDÁTICOS RELACIONADOS A CÓDIGOS E LINGUAGENS
TAREFA A SER ENTREGUE ( 5 ESCULTURAS E 5 PINTURAS AFRODESCENDENTES, LETRA DA PARÓDIA )
- Redação.
- Sabatina dos Verbos e Substantivos ( depois estes verbos e substantivos serão passados para inglês e espanhol ).
- Corrida em busca do tesouro ( mapa em espanhol e inglês ).
- Corrida com questões relacionadas aos nonos e ao primeiro aprender.
QUARTA-FEIRA
TAREFAS A SEREM ENTREGUES ( ROUPAS E MOEDAS DE R$ O,O5 CENTAVOS )
TARDE DO ESPORTE
Voley, Futsal, Xadrez, Ping-Pong, Cabo de Guerra
QUINTA-FEIRA
JOGOS DIDÁTICOS RELACIONADOS A ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
TAREFA A SER ENTREGUE ( 2 CARTAZES SOBRE A TEMÁTICA – TAMNANHO CARTOLINA DUPLEX )
- Sabatina sobre temas filosóficos, geográficos, sociológicos e história previamente estudados.
Corrida com questões dos nono anos e do primeiro aprender das quatro áreas do ensino.
SEXTA-FEIRA
- Palestra;
- Feira científica;
- Atividades artísticos culturais a noite e encerramento das atividades.
VAMOS CONFERIR O CONHECIMENTO PRODUZIDO COM OS TRABALHOS CIENTÍFICOS!
VERTENTE CIENTÍFICA NA ESCOLA
terça-feira, 8 de setembro de 2009
I FAC- FEIRA DE ARTE E CULTURA COM TEMÁTICA "CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA"
Nossa escola vivenciou atividades nas diversas vertentes como: desenho, pintura, escultura, dança, esquete teatral, atividades esportivas, seminário sobre cultura africana com a participação de Pedro, um dos grandes colaboradores na semana, bem como Islândia e Neide (representante da 7ª CREDE).
Um pouco das Vivências...
terça-feira, 4 de agosto de 2009
VEM AÍ A 1ª FAC!
A 1ª Feira de Arte e Ciências é uma idealização do professor de biologia Rógério, no entanto, toda a escola irá se envolver nesta ação, que terá um foco totalmente pedagógico. Em breve maiores detalhes!
Período: de 17 a 21 de agosto.
Participem, vai ser muito legal e educativo!
Período: de 17 a 21 de agosto.
Participem, vai ser muito legal e educativo!
domingo, 5 de julho de 2009
HOJE TEM MUITA ALEGRIA NA CULMINÂNCIA DA DISCIPLINA DE TPV, COM O TEMA: A HISTÓRIA DA MPB. SEGUE A NOSSA PROGRAMAÇÃO!
PROGRAMAÇÃO DO SHOW DA TPV
18:00- Acolhida aos convidados e pais: (texto inicial)
Sejam todos bem-vindos, é sempre uma grata alegria receber pessoas especiais como vocês, nossos convidados, pais e comunidade.
A disciplina de temáticas, práticas e vivências tem grande importância em nosso contexto escolar trazendo para a sala de aula temas significativos de debate no primeiro semestre de estudos.
Através das aulas, os professores desta disciplina, juntamente com suas turmas, desenvolveram um projeto de trabalho com foco no interesse dos estudantes, e com a participação efetiva destes, que produziram conhecimento coletivo utilizando diversas estratégias, como seminários, produção artística e cultural e intervenção cidadã.
Nossas temáticas trataram da história da música( De 1899- Com a biografia e discografia de Chiquinha Gonzaga até a atualidade), dificuldades de aprendizagem, 5S (senso de organização, utilização, limpeza, auto-disciplina e reutilização), Inteligências Múltiplas ( sinestésica, corporal, musical e interpessoal) dentre outras vinculadas a atividade de culminância que se realiza hoje, 05 de julho. A disciplina TPV- Temáticas, práticas e vivências tem forte significado para nossos estudantes que consolidaram o conhecimento reflexivo sobre as questões estudadas.
Dentro deste contexto, os estudantes e professores organizaram espaços que retratam algumas personalidades da música brasileira e apresentarão logo mais.
Turma Informática A – Luis Gonzaga e Patativa e Jackson do Padeiro – Professoras Flávia e Dora
Turma Informática B- Rock nacional – professores Cristianmo e Jean Fred
Turma de Comércio- Bossa Nova – Professor Miguel Angelo e Alessandro
Turma de Turismo- Jovem Guarda – Professora Gerusiana
Turma do 9º ano A- Música Gospel no país- Professora Márcia Roberta
Turma do 9º ano B- Bandas TEEN ( bandas jovens) – Professora Jaqueliane e Professor assis
Turma do 9º ano C- Pagode – Professoras Iraci e Dinha
Turma do 9º ano D- Axé – professora Cecília e Magno Calixto
18:10- Convite para composição da mesa
01- Representando a Coordenadora da 7ª CREDE – Senhora Ana Geovanda Mourão– o Senhor denis Cavalcante Aur
02- Representando a superintendência Escolar - Senhora Celene
03- Representando a Coordenadoria de Desenvolvimento do Ensino- Silvanir
04- Diretora da Escola: Taylana Queiroz
05- Representando os Professores da disciplina TPV - Ademildo Araújo
03- Representando os Estudantes da escola( autor do logotipo de concurso de grêmio estudantil na escola) - Jefferson
18:20 - Momento de Abertuta Oficial- Execução dos hinos ( convidar a todos a ficarem em posição de respeito para a execução do Hino do Estado do Ceara, e consecutivamente o hino da escola)
18:30- Convite para fala de apresentação sobre a importância da disciplina e do evento.
00- Representando os Professores da disciplina TPV – Ademildo, Sílmia e Isaías. ( O professor Ademildo irá representá-los, mas todos os três devem ser chamados ao palco).
01- Representando os Estudantes da escola( autor do logotipo de concurso de grêmio estudantil na escola) - Jefferson
02-Representando a Coordenadora da 7ª CREDE – Senhora Ana Geovanda Mourão– Ou o Senhor Denis Cavalcante Aur
03- Representando a superintendência Escolar - Senhora Celene
04- Representando a Coordenadoria de Desenvolvimento do Ensino- Silvanir
05- Diretora da Escola: Taylana Queiroz
18:40- Iniciaremos neste momento as atrações produzidas pelos alunos contextualizando um pouco da história da MPB- Música Popular Brasileira.
Apresentação de dança- Música -Comida – grupo :Titãs, uma composição de Arnaldo Antunes / Marcelo Fromer / Sérgio Britto . Titãs é uma banda de rock brasileira formada em São Paulo, na década de 1980. Ativa há mais de 25 anos, tornou-se uma das quatro maiores bandas do Rock Nacional, ao lado de Legião Urbana, Os Paralamas do Sucesso e Barão Vermelho. Algumas de suas músicas de maior sucesso são Sonífera Ilha, Flores, Polícia, Comida, Televisão, Marvin, Epitáfio e Diversão. - Estudantes do 9º ano e professor Magno Calixto apresentam... TITÃS
19:10- Assim começamos a contar um pouco da história da música brasileira, música de qualidade, contextualizada e crítica também no contexto das questões sociais, como a letra presente na composição que acaba de ser mostrada.
História da MPB - Música Popular Brasileira
Podemos dizer que a MPB surgiu ainda no período colonial brasileiro, a partir da mistura de vários estilos. Entre os séculos XVI e XVIII, misturou-se em nossa terra, as cantigas populares, os sons de origem africana, fanfarras militares, músicas religiosas e músicas eruditas européias. Também contribuíram, neste caldeirão musical, os indígenas com seus típicos cantos e sons tribais.
Nos séculos XVIII e XIX, destacavam-se nas cidades, que estavam se desenvolvendo e aumentando demograficamente, dois ritmos musicais que marcaram a história da MPB: o lundu e a modinha. O lundu, de origem africana, possuía um forte caráter sensual e uma batida rítmica dançante. Já a modinha, de origem portuguesa, trazia a melancolia e falava de amor numa batida calma e erudita.
Na segunda metade do século XIX, surge o Choro ou Chorinho, a partir da mistura do lundu, da modinha e da dança de salão européia. Em 1899, a cantora Chiquinha Gonzaga compõe a música Abre Alas, uma das mais conhecidas marchinhas carnavalescas da história.
Já no início do século XX começam a surgir as bases do que seria o samba. Dos morros e dos cortiços do Rio de Janeiro, começam a se misturar os batuques e rodas de capoeira com os pagodes e as batidas em homenagem aos orixás. O carnaval começa a tomar forma com a participação, principalmente de mulatos e negros ex-escravos. O ano de 1917 é um marco, pois Ernesto dos Santos, o Donga, compõe o primeiro samba que se tem notícia : Pelo Telefone. Neste mesmo ano, aparece a primeira gravação de Pixinguinha, importante cantor e compositor da MPB do início do século XIX.
Com o crescimento e popularização do rádio nas décadas de 1920 e 1930, a música popular brasileira cresce ainda mais. Nesta época inicial do rádio brasileiro, destacam-se os seguintes cantores e compositores : Ary Barroso, Lamartine Babo (criador de O teu cabelo não nega), Dorival Caymmi, Lupicínio Rodrigues e Noel Rosa. Surgem também os grandes intérpretes da música popular brasileira : Carmen Miranda, Mário Reis e Francisco Alves.
Na década de 1940 destaca-se, no cenário musical brasileiro, Luis Gonzaga, o "rei do Baião". Falando do cenário da seca nordestina, Luis Gonzaga faz sucesso com músicas como, por exemplo, Asa Branca e Assum Preto.
Enquanto o baião continuava a fazer sucesso com Luis Gonzaga e com os novos sucessos de Jackson do Pandeiro, Alvarenga e Ranchinho, ganhava corpo um novo estilo musical: o samba-canção. Com um ritmo mais calmo e orquestrado, as canções falavam principalmente de amor. Destacam-se neste contexto musical : Dolores Duran, Antônio Maria, Marlene, Emilinha Borba, Dalva de Oliveira, Angela Maria e Caubi Peixoto.
Em fins dos anos 50 (década de 1950), surge a Bossa Nova, um estilo sofisticado e suave. Destaca-se Elizeth Cardoso, Tom Jobim e João Gilberto. A Bossa Nova leva as belezas brasileiras para o exterior, fazendo grande sucesso, principalmente nos Estados Unidos.
A televisão começou a se popularizar em meados da década de 1960, influenciando na música. Nesta época, a TV Record organizou o Festival de Música Popular Brasileira. Nestes festivais são lançados Milton Nascimento, Elis Regina, Chico Buarque de Holanda, Caetano Veloso e Edu Lobo. Neste mesmo período, a TV Record lança o programa musical Jovem Guarda, onde despontam os cantores Roberto Carlos e Erasmo Carlos e a cantora Wanderléa.
Na década de 1970, vários músicos começam a fazer sucesso nos quatro cantos do país. Nara Leão grava músicas de Cartola e Nelson do Cavaquinho. Vindas da Bahia, Gal Costa e Maria Bethânia fazem sucesso nas grandes cidades. O mesmo acontece com DJavan (vindo de Alagoas), Fafá de Belém (vinda do Pará), Clara Nunes (de Minas Gerais), Belchior e Fagner ( ambos do Ceará), Alceu Valença (de Pernambuco) e Elba Ramalho (da Paraíba). No cenário do rock brasileiro destacam-se Raul Seixas e Rita Lee. No cenário funk aparecem Tim Maia e Jorge Ben Jor.
Nas décadas de 1980 e 1990 começam a fazer sucesso novos estilos musicais, que recebiam fortes influências do exterior. São as décadas do rock, do punk e da new wave. O show Rock in Rio, do início dos anos 80, serviu para impulsionar o rock nacional.Com uma temática fortemente urbana e tratando de temas sociais, juvenis e amorosos, surgem várias bandas musicais. É deste período o grupo Paralamas do Sucesso, Legião Urbana, Titãs, Kid Abelha, RPM, Plebe Rude, Ultraje a Rigor, Capital Inicial, Engenheiros do Hawaii, Ira! e Barão Vermelho. Também fazem sucesso: Cazuza, Rita Lee, Lulu Santos, Marina Lima, Lobão, Cássia Eller, Zeca Pagodinho e Raul Seixas.
Os anos 90 também são marcados pelo crescimento e sucesso da música sertaneja ou country. Neste contexto, com um forte caráter romântico, despontam no cenário musical : Chitãozinho e Xororó, Zezé di Camargo e Luciano, Leandro e Leonardo e João Paulo e Daniel.
Nesta época, no cenário rap destacam-se: Gabriel, o Pensador, O Rappa, Planet Hemp, Racionais MCs e Pavilhão 9.
O século XXI começa com o sucesso de grupos de rock com temáticas voltadas para o público adolescente. São exemplos: Charlie Brown Jr, Skank, Detonautas e CPM 22.
19:30- Convidamos neste momento a estudante Késia Silva Araújo com o CORDEL A HISTÓRIA DA MPB. Durante as atividades desenvolvidas a vertente literária foi destaque, e como sinal de nossas conquistas temos a produção que neste momento será apresentada. (publicada no blog da escola: eeepcapelaofreiorlando.blogspot.com)
Num sentido estrito, a expressão Jovem Guarda designou o programa da TV Record, de São Paulo SP, estreado em setembro de 1965 e findo em 1969, comandado por Roberto Carlos, Erasmo Carlos e Wanderléia; mas tem sido comumente empregada para definir gênero musical também conhecido como iê-iê-iê, seja, a versão brasileira do rock internacional. A Jovem Guarda foi, entretanto, cristalização de uma tendência bem anterior: a informação do rock’n’roll norte-americano da década de 1950 já criara no Brasil um mercado de consumidores e aficionados, permitindo que, desde 1957, os primeiros cantores e compositores brasileiros do gênero tentassem reproduzir o ritmo com letras em português ou cantando no original. Jovem Guarda foi um movimento surgido na segunda metade da década de 60, que mesclava música, comportamento e moda. Surgiu com um programa televisivo brasileiro exibido pela Rede Record, a partir de 1965. Ao contrário de muitos movimentos que surgiram na mesma época, a Jovem Guarda nao possuía cunho político.Os integrantes do movimento foram influenciados pelo Rock and Roll da década de 50 e 60 e pela precursora do rock no país, Celly Campello. Com isso, faziam uma variação nacional do rock, batizada no país de "Iê-Iê-Iê"(expressão surgida em 1964, quando os Beatles lançaram o filme "A Hard Day's Night", batizado no Brasil de "Os Reis do Iê-Iê-Iê"), com letras românticas e descontraídas, voltada para o público jovem. A maioria de seus participantes teve como inspiração o rock da década de 60, comandado por bandas como Beatles e Rolling Stones.
Num sentido estrito, a expressão Jovem Guarda designou programa da TV Record, de São Paulo SP, estreado em setembro de 1965 e findo em 1969, comandado por Roberto Carlos, Erasmo Carlos e Wanderléia; mas tem sido comumente empregada para definir gênero musical também conhecido como iê-iê-iê, seja, a versão brasileira do rock internacional. A Jovem Guarda foi, entretanto, cristalização de uma tendência bem anterior: a informação do rock’n’roll norte-americano da década de 1950 já criara no Brasil um mercado de consumidores e aficionados, permitindo que, desde 1957, os primeiros cantores e compositores brasileiros do gênero tentassem reproduzir o ritmo com letras em português ou cantando no original.
19:40- Um pouco mais sobre a história da MPB vamos nos contagiar com um grupo de estudantes apresentando com orientação e coreografia do Professor Rogério – Música estúpido cupido de Celi Campelo e Splish Splash de Roberto Carlos
20:00- Apresentação de Rip Rop da aluna Sulamita que vem contextualizando um pouco mais sobre a história da MPB.
20:20- Ainda no túnel do tempo, vamos agora falar de um ritmo caliente A LAMBADA.A lambada foi inspirada no Carimbó eletrificado, dança folclórica do Pará, surgiu na década de 70 em Belém do Pará. Sofreu influência de vários ritmos como o Zouk (dança típica das Antilhas Francesas), a Salsa e o Merengue, entre outros ritmos caribenhos.
Característica principal da Lambada é o balanço dos quadris, sempre jogados para o lado, é marca registrada dessa dança. É repleta de giros frenéticos, sendo que a mulher muitas vezes é conduzida com a mão, como no rock and roll. Cantores mais famosos: Beto Barbosa, Márcia Ferreira, Manezinho do Sax, Grupo Kaoma.
20:40- Agora, neste momento a banda Jota Ratinho apresenta um número musical de VALSA - Valsa (do alemão Walzer) é um gênero musical erudito de compasso binário composto (6/8) (embora muitas vezes, para facilitar a leitura, seja escrita em compasso ternário). As valsas foram muito tocadas nos salões vienenses e muito dançada pela elite da época. A valsa chegou ao Brasil com a chegada da corte portuguesa ao país, em 1808. A música foi apresentada em salões onde a elite do Rio de Janeiro dançava. Depois chegou outro gênero musical, a polca, em 1845. Ao longo da segunda metade do século XIX ela continuou a ter grande aceitação e foi, nas palavras do estudioso José Ramos Tinhorão, "um dos únicos espaços públicos de aproximação que a época oferecia a namorados e amantes".A palavra tem origem no verbo alemão Walzen, que significa "girar" ou "deslizar".
21:00- Gostaríamos de convidar todos os presentes, para no momento direcionados pelos estudantes e professores partciparem da visitação aos ambientes organizados com a retrato da história da música popular brasileira – MPB
21:30- Apresentação Final – Homenagem ao rei do Pop, Michael Jackson -
22:00- Agradecimentos Finais
Mensagem Final - As músicas como qualquer outro meio podem ser ferramentas tanto para o desenvolvimento pessoal como para a alienação da consciência. Nossa mente é influenciada por diversos meios, e um deles é através das palavras e seus significados.
As músicas e suas letras funcionam como mantras que são palavras ou frases que algumas pessoas utilizam para m. A diferença é que os mantras geralmente possuem um significado elevado e positivo, ou talvez sejam neutros. As palavras também podem ser utilizadas para "programar" nossa mente.
As letras das músicas tem esse mesmo poder e são até mais fáceis de se utilizar porque são acompanhadas de melodia e harmonia (claro que nem todas), facilitando sua assimilação tanto pelo consciente como pelo inconsciente. Hoje, no mercado, encontramos todos os tipos de músicas. Desde aquelas que tem um resultado que aliena, limita e "robotiza" as pessoas até aquelas elevam e trazem possibilidades para o ouvinte. O importante é identificar qual o resultado e o efeito que a música que você escuta causa em você a médio e longo prazo. Talvez, o efeito a curto prazo possa até ser prazeroso. Entretanto vale refletir ser o efeito foi da música em si ou foi o fato de você ter dançado, exercitando o corpo físico e liberando endorfinas ? Os efeitos a curto prazo geralmente são rápidos e curtos. Já os efeitos a longo prazo são profundos e duradouros.
Que vocês continuem cantando com a Vida, e se permitam sentir a harmonia das músicas que te levam adiante deixando-as ecoar em seu interior.
A reflexão e a atenção no ouvir são fundamentais para saber se as músicas que você escuta te levam adiante ou te limitam e alienam. Por exemplo, você já colocou sua atenção nas músicas divulgadas na mídia em geral (novelas, programas de TV, rádio) ? Como você percebe essas músicas afetando o seu dia-a-dia ? Qual a intenção de tais mídias em divulgar certas músicas ? O que cada emissora de rádio ou TV quer realmente ?
E quanto à você ? Já refletiu imparcialmente sobre as letras das músicas que escuta ? Já se pegou cantando uma música, mesmo que mentalmente ? As letras expressam as crenças de seus compositores. São crenças que você se afiniza ? São crenças que aumentam suas possibilidades ?
Essas são apenas algumas reflexões que podemos fazer para que fiquemos um pouco mais consciente de nós mesmos e dos estímulos externos que recebemos. O observar e refletir já é um grande passo para a própria manifestação.
18:00- Acolhida aos convidados e pais: (texto inicial)
Sejam todos bem-vindos, é sempre uma grata alegria receber pessoas especiais como vocês, nossos convidados, pais e comunidade.
A disciplina de temáticas, práticas e vivências tem grande importância em nosso contexto escolar trazendo para a sala de aula temas significativos de debate no primeiro semestre de estudos.
Através das aulas, os professores desta disciplina, juntamente com suas turmas, desenvolveram um projeto de trabalho com foco no interesse dos estudantes, e com a participação efetiva destes, que produziram conhecimento coletivo utilizando diversas estratégias, como seminários, produção artística e cultural e intervenção cidadã.
Nossas temáticas trataram da história da música( De 1899- Com a biografia e discografia de Chiquinha Gonzaga até a atualidade), dificuldades de aprendizagem, 5S (senso de organização, utilização, limpeza, auto-disciplina e reutilização), Inteligências Múltiplas ( sinestésica, corporal, musical e interpessoal) dentre outras vinculadas a atividade de culminância que se realiza hoje, 05 de julho. A disciplina TPV- Temáticas, práticas e vivências tem forte significado para nossos estudantes que consolidaram o conhecimento reflexivo sobre as questões estudadas.
Dentro deste contexto, os estudantes e professores organizaram espaços que retratam algumas personalidades da música brasileira e apresentarão logo mais.
Turma Informática A – Luis Gonzaga e Patativa e Jackson do Padeiro – Professoras Flávia e Dora
Turma Informática B- Rock nacional – professores Cristianmo e Jean Fred
Turma de Comércio- Bossa Nova – Professor Miguel Angelo e Alessandro
Turma de Turismo- Jovem Guarda – Professora Gerusiana
Turma do 9º ano A- Música Gospel no país- Professora Márcia Roberta
Turma do 9º ano B- Bandas TEEN ( bandas jovens) – Professora Jaqueliane e Professor assis
Turma do 9º ano C- Pagode – Professoras Iraci e Dinha
Turma do 9º ano D- Axé – professora Cecília e Magno Calixto
18:10- Convite para composição da mesa
01- Representando a Coordenadora da 7ª CREDE – Senhora Ana Geovanda Mourão– o Senhor denis Cavalcante Aur
02- Representando a superintendência Escolar - Senhora Celene
03- Representando a Coordenadoria de Desenvolvimento do Ensino- Silvanir
04- Diretora da Escola: Taylana Queiroz
05- Representando os Professores da disciplina TPV - Ademildo Araújo
03- Representando os Estudantes da escola( autor do logotipo de concurso de grêmio estudantil na escola) - Jefferson
18:20 - Momento de Abertuta Oficial- Execução dos hinos ( convidar a todos a ficarem em posição de respeito para a execução do Hino do Estado do Ceara, e consecutivamente o hino da escola)
18:30- Convite para fala de apresentação sobre a importância da disciplina e do evento.
00- Representando os Professores da disciplina TPV – Ademildo, Sílmia e Isaías. ( O professor Ademildo irá representá-los, mas todos os três devem ser chamados ao palco).
01- Representando os Estudantes da escola( autor do logotipo de concurso de grêmio estudantil na escola) - Jefferson
02-Representando a Coordenadora da 7ª CREDE – Senhora Ana Geovanda Mourão– Ou o Senhor Denis Cavalcante Aur
03- Representando a superintendência Escolar - Senhora Celene
04- Representando a Coordenadoria de Desenvolvimento do Ensino- Silvanir
05- Diretora da Escola: Taylana Queiroz
18:40- Iniciaremos neste momento as atrações produzidas pelos alunos contextualizando um pouco da história da MPB- Música Popular Brasileira.
Apresentação de dança- Música -Comida – grupo :Titãs, uma composição de Arnaldo Antunes / Marcelo Fromer / Sérgio Britto . Titãs é uma banda de rock brasileira formada em São Paulo, na década de 1980. Ativa há mais de 25 anos, tornou-se uma das quatro maiores bandas do Rock Nacional, ao lado de Legião Urbana, Os Paralamas do Sucesso e Barão Vermelho. Algumas de suas músicas de maior sucesso são Sonífera Ilha, Flores, Polícia, Comida, Televisão, Marvin, Epitáfio e Diversão. - Estudantes do 9º ano e professor Magno Calixto apresentam... TITÃS
19:10- Assim começamos a contar um pouco da história da música brasileira, música de qualidade, contextualizada e crítica também no contexto das questões sociais, como a letra presente na composição que acaba de ser mostrada.
História da MPB - Música Popular Brasileira
Podemos dizer que a MPB surgiu ainda no período colonial brasileiro, a partir da mistura de vários estilos. Entre os séculos XVI e XVIII, misturou-se em nossa terra, as cantigas populares, os sons de origem africana, fanfarras militares, músicas religiosas e músicas eruditas européias. Também contribuíram, neste caldeirão musical, os indígenas com seus típicos cantos e sons tribais.
Nos séculos XVIII e XIX, destacavam-se nas cidades, que estavam se desenvolvendo e aumentando demograficamente, dois ritmos musicais que marcaram a história da MPB: o lundu e a modinha. O lundu, de origem africana, possuía um forte caráter sensual e uma batida rítmica dançante. Já a modinha, de origem portuguesa, trazia a melancolia e falava de amor numa batida calma e erudita.
Na segunda metade do século XIX, surge o Choro ou Chorinho, a partir da mistura do lundu, da modinha e da dança de salão européia. Em 1899, a cantora Chiquinha Gonzaga compõe a música Abre Alas, uma das mais conhecidas marchinhas carnavalescas da história.
Já no início do século XX começam a surgir as bases do que seria o samba. Dos morros e dos cortiços do Rio de Janeiro, começam a se misturar os batuques e rodas de capoeira com os pagodes e as batidas em homenagem aos orixás. O carnaval começa a tomar forma com a participação, principalmente de mulatos e negros ex-escravos. O ano de 1917 é um marco, pois Ernesto dos Santos, o Donga, compõe o primeiro samba que se tem notícia : Pelo Telefone. Neste mesmo ano, aparece a primeira gravação de Pixinguinha, importante cantor e compositor da MPB do início do século XIX.
Com o crescimento e popularização do rádio nas décadas de 1920 e 1930, a música popular brasileira cresce ainda mais. Nesta época inicial do rádio brasileiro, destacam-se os seguintes cantores e compositores : Ary Barroso, Lamartine Babo (criador de O teu cabelo não nega), Dorival Caymmi, Lupicínio Rodrigues e Noel Rosa. Surgem também os grandes intérpretes da música popular brasileira : Carmen Miranda, Mário Reis e Francisco Alves.
Na década de 1940 destaca-se, no cenário musical brasileiro, Luis Gonzaga, o "rei do Baião". Falando do cenário da seca nordestina, Luis Gonzaga faz sucesso com músicas como, por exemplo, Asa Branca e Assum Preto.
Enquanto o baião continuava a fazer sucesso com Luis Gonzaga e com os novos sucessos de Jackson do Pandeiro, Alvarenga e Ranchinho, ganhava corpo um novo estilo musical: o samba-canção. Com um ritmo mais calmo e orquestrado, as canções falavam principalmente de amor. Destacam-se neste contexto musical : Dolores Duran, Antônio Maria, Marlene, Emilinha Borba, Dalva de Oliveira, Angela Maria e Caubi Peixoto.
Em fins dos anos 50 (década de 1950), surge a Bossa Nova, um estilo sofisticado e suave. Destaca-se Elizeth Cardoso, Tom Jobim e João Gilberto. A Bossa Nova leva as belezas brasileiras para o exterior, fazendo grande sucesso, principalmente nos Estados Unidos.
A televisão começou a se popularizar em meados da década de 1960, influenciando na música. Nesta época, a TV Record organizou o Festival de Música Popular Brasileira. Nestes festivais são lançados Milton Nascimento, Elis Regina, Chico Buarque de Holanda, Caetano Veloso e Edu Lobo. Neste mesmo período, a TV Record lança o programa musical Jovem Guarda, onde despontam os cantores Roberto Carlos e Erasmo Carlos e a cantora Wanderléa.
Na década de 1970, vários músicos começam a fazer sucesso nos quatro cantos do país. Nara Leão grava músicas de Cartola e Nelson do Cavaquinho. Vindas da Bahia, Gal Costa e Maria Bethânia fazem sucesso nas grandes cidades. O mesmo acontece com DJavan (vindo de Alagoas), Fafá de Belém (vinda do Pará), Clara Nunes (de Minas Gerais), Belchior e Fagner ( ambos do Ceará), Alceu Valença (de Pernambuco) e Elba Ramalho (da Paraíba). No cenário do rock brasileiro destacam-se Raul Seixas e Rita Lee. No cenário funk aparecem Tim Maia e Jorge Ben Jor.
Nas décadas de 1980 e 1990 começam a fazer sucesso novos estilos musicais, que recebiam fortes influências do exterior. São as décadas do rock, do punk e da new wave. O show Rock in Rio, do início dos anos 80, serviu para impulsionar o rock nacional.Com uma temática fortemente urbana e tratando de temas sociais, juvenis e amorosos, surgem várias bandas musicais. É deste período o grupo Paralamas do Sucesso, Legião Urbana, Titãs, Kid Abelha, RPM, Plebe Rude, Ultraje a Rigor, Capital Inicial, Engenheiros do Hawaii, Ira! e Barão Vermelho. Também fazem sucesso: Cazuza, Rita Lee, Lulu Santos, Marina Lima, Lobão, Cássia Eller, Zeca Pagodinho e Raul Seixas.
Os anos 90 também são marcados pelo crescimento e sucesso da música sertaneja ou country. Neste contexto, com um forte caráter romântico, despontam no cenário musical : Chitãozinho e Xororó, Zezé di Camargo e Luciano, Leandro e Leonardo e João Paulo e Daniel.
Nesta época, no cenário rap destacam-se: Gabriel, o Pensador, O Rappa, Planet Hemp, Racionais MCs e Pavilhão 9.
O século XXI começa com o sucesso de grupos de rock com temáticas voltadas para o público adolescente. São exemplos: Charlie Brown Jr, Skank, Detonautas e CPM 22.
19:30- Convidamos neste momento a estudante Késia Silva Araújo com o CORDEL A HISTÓRIA DA MPB. Durante as atividades desenvolvidas a vertente literária foi destaque, e como sinal de nossas conquistas temos a produção que neste momento será apresentada. (publicada no blog da escola: eeepcapelaofreiorlando.blogspot.com)
Num sentido estrito, a expressão Jovem Guarda designou o programa da TV Record, de São Paulo SP, estreado em setembro de 1965 e findo em 1969, comandado por Roberto Carlos, Erasmo Carlos e Wanderléia; mas tem sido comumente empregada para definir gênero musical também conhecido como iê-iê-iê, seja, a versão brasileira do rock internacional. A Jovem Guarda foi, entretanto, cristalização de uma tendência bem anterior: a informação do rock’n’roll norte-americano da década de 1950 já criara no Brasil um mercado de consumidores e aficionados, permitindo que, desde 1957, os primeiros cantores e compositores brasileiros do gênero tentassem reproduzir o ritmo com letras em português ou cantando no original. Jovem Guarda foi um movimento surgido na segunda metade da década de 60, que mesclava música, comportamento e moda. Surgiu com um programa televisivo brasileiro exibido pela Rede Record, a partir de 1965. Ao contrário de muitos movimentos que surgiram na mesma época, a Jovem Guarda nao possuía cunho político.Os integrantes do movimento foram influenciados pelo Rock and Roll da década de 50 e 60 e pela precursora do rock no país, Celly Campello. Com isso, faziam uma variação nacional do rock, batizada no país de "Iê-Iê-Iê"(expressão surgida em 1964, quando os Beatles lançaram o filme "A Hard Day's Night", batizado no Brasil de "Os Reis do Iê-Iê-Iê"), com letras românticas e descontraídas, voltada para o público jovem. A maioria de seus participantes teve como inspiração o rock da década de 60, comandado por bandas como Beatles e Rolling Stones.
Num sentido estrito, a expressão Jovem Guarda designou programa da TV Record, de São Paulo SP, estreado em setembro de 1965 e findo em 1969, comandado por Roberto Carlos, Erasmo Carlos e Wanderléia; mas tem sido comumente empregada para definir gênero musical também conhecido como iê-iê-iê, seja, a versão brasileira do rock internacional. A Jovem Guarda foi, entretanto, cristalização de uma tendência bem anterior: a informação do rock’n’roll norte-americano da década de 1950 já criara no Brasil um mercado de consumidores e aficionados, permitindo que, desde 1957, os primeiros cantores e compositores brasileiros do gênero tentassem reproduzir o ritmo com letras em português ou cantando no original.
19:40- Um pouco mais sobre a história da MPB vamos nos contagiar com um grupo de estudantes apresentando com orientação e coreografia do Professor Rogério – Música estúpido cupido de Celi Campelo e Splish Splash de Roberto Carlos
20:00- Apresentação de Rip Rop da aluna Sulamita que vem contextualizando um pouco mais sobre a história da MPB.
20:20- Ainda no túnel do tempo, vamos agora falar de um ritmo caliente A LAMBADA.A lambada foi inspirada no Carimbó eletrificado, dança folclórica do Pará, surgiu na década de 70 em Belém do Pará. Sofreu influência de vários ritmos como o Zouk (dança típica das Antilhas Francesas), a Salsa e o Merengue, entre outros ritmos caribenhos.
Característica principal da Lambada é o balanço dos quadris, sempre jogados para o lado, é marca registrada dessa dança. É repleta de giros frenéticos, sendo que a mulher muitas vezes é conduzida com a mão, como no rock and roll. Cantores mais famosos: Beto Barbosa, Márcia Ferreira, Manezinho do Sax, Grupo Kaoma.
20:40- Agora, neste momento a banda Jota Ratinho apresenta um número musical de VALSA - Valsa (do alemão Walzer) é um gênero musical erudito de compasso binário composto (6/8) (embora muitas vezes, para facilitar a leitura, seja escrita em compasso ternário). As valsas foram muito tocadas nos salões vienenses e muito dançada pela elite da época. A valsa chegou ao Brasil com a chegada da corte portuguesa ao país, em 1808. A música foi apresentada em salões onde a elite do Rio de Janeiro dançava. Depois chegou outro gênero musical, a polca, em 1845. Ao longo da segunda metade do século XIX ela continuou a ter grande aceitação e foi, nas palavras do estudioso José Ramos Tinhorão, "um dos únicos espaços públicos de aproximação que a época oferecia a namorados e amantes".A palavra tem origem no verbo alemão Walzen, que significa "girar" ou "deslizar".
21:00- Gostaríamos de convidar todos os presentes, para no momento direcionados pelos estudantes e professores partciparem da visitação aos ambientes organizados com a retrato da história da música popular brasileira – MPB
21:30- Apresentação Final – Homenagem ao rei do Pop, Michael Jackson -
22:00- Agradecimentos Finais
Mensagem Final - As músicas como qualquer outro meio podem ser ferramentas tanto para o desenvolvimento pessoal como para a alienação da consciência. Nossa mente é influenciada por diversos meios, e um deles é através das palavras e seus significados.
As músicas e suas letras funcionam como mantras que são palavras ou frases que algumas pessoas utilizam para m. A diferença é que os mantras geralmente possuem um significado elevado e positivo, ou talvez sejam neutros. As palavras também podem ser utilizadas para "programar" nossa mente.
As letras das músicas tem esse mesmo poder e são até mais fáceis de se utilizar porque são acompanhadas de melodia e harmonia (claro que nem todas), facilitando sua assimilação tanto pelo consciente como pelo inconsciente. Hoje, no mercado, encontramos todos os tipos de músicas. Desde aquelas que tem um resultado que aliena, limita e "robotiza" as pessoas até aquelas elevam e trazem possibilidades para o ouvinte. O importante é identificar qual o resultado e o efeito que a música que você escuta causa em você a médio e longo prazo. Talvez, o efeito a curto prazo possa até ser prazeroso. Entretanto vale refletir ser o efeito foi da música em si ou foi o fato de você ter dançado, exercitando o corpo físico e liberando endorfinas ? Os efeitos a curto prazo geralmente são rápidos e curtos. Já os efeitos a longo prazo são profundos e duradouros.
Que vocês continuem cantando com a Vida, e se permitam sentir a harmonia das músicas que te levam adiante deixando-as ecoar em seu interior.
A reflexão e a atenção no ouvir são fundamentais para saber se as músicas que você escuta te levam adiante ou te limitam e alienam. Por exemplo, você já colocou sua atenção nas músicas divulgadas na mídia em geral (novelas, programas de TV, rádio) ? Como você percebe essas músicas afetando o seu dia-a-dia ? Qual a intenção de tais mídias em divulgar certas músicas ? O que cada emissora de rádio ou TV quer realmente ?
E quanto à você ? Já refletiu imparcialmente sobre as letras das músicas que escuta ? Já se pegou cantando uma música, mesmo que mentalmente ? As letras expressam as crenças de seus compositores. São crenças que você se afiniza ? São crenças que aumentam suas possibilidades ?
Essas são apenas algumas reflexões que podemos fazer para que fiquemos um pouco mais consciente de nós mesmos e dos estímulos externos que recebemos. O observar e refletir já é um grande passo para a própria manifestação.
sábado, 4 de julho de 2009
ESCOLA ATINGE A PRIMEIRA META DA COLETA SELETIVA DO LIXO
No mês de junho atingimos a meta da primeira coleta de lixo seletivo, uma ação do projeto plantando vidas.
Durante dois meses os estudantes participaram efetivamente do trabalho de coleta seletiva do lixo em todo o município, envolvendo os bairros de residência e também com a participação de pais.
Foi entregue 3.600 quilos de lixo seletivo como: papelão, sacolas plásticas, metal, papel, vidro, dentre outros materiais coletados durante o período de trabalho no período semestre de atividades escolares.
Com a entrega do lixo, conseguimos demonstrar para os estudantes que o lixo também é fonte de renda, tendo gerado na primeira entrega um recurso de 311,00(trezentos e onze reais) para atividades previstas no projeto, tais como, beneficiar uma instituição carente em nosso município.
Confira fotos do momento da entrega do lixo seletivo.
terça-feira, 30 de junho de 2009
EM BREVE NOTÍCIAS E IMAGENS DO I SOLETRANDO DA ESCOLA PROFISSIONAL
Parabéns as professoras Flávia e Jaqueliane e aos estudantes!
Em breve as imagens e texto completo sobre o concurso de soletração.
Notícia: a escola está inscrita no soletrando - programa de Luciano, na rede Globo...
Em breve as imagens e texto completo sobre o concurso de soletração.
Notícia: a escola está inscrita no soletrando - programa de Luciano, na rede Globo...
ESCOLA PARTICIPA DOS JOGOS ESTUDANTIS - JESCAN
No período de 03 e 04 de Junho os estudantes participaram dos jogos nas diversas modalidades conquistando classificação para a 2ª fase nas modalidades individuais como atletismo, judô, karatê, xadrez.
Ainda participaram dos jogos finais nas modalidades coletivas de futsal masculino e feminino.
Parabéns pela conquista!
PROFESSOR ASSIS REALIZA CAMPEONATO DE XADREZ
Os estudantes participaram do campeonato no espaço do auditório da escola, e a atividade foi desenvolvida em equipe. Na ocasião os professores Assis e Rogério realizaram a entrega da premiação.
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